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當愛情來臨時檔不住的悸動 只想看見他?她一抹甜蜜微笑


中國時報【廖玉蕙】

姊姊說:「台北的太陽公公很不開心,每天都灰灰的,一點都不亮。」我趕緊稱讚她:「姊姊好會觀察,這裡的太陽公公真的很開心。」

午後,和外子帶著兩位分別是四歲及兩歲多的孫女搭高鐵回台中。

我們買了兩大一小的車票,讓位置稍稍寬鬆些。下午兩點,陽光從車廂窗口直射進來,坐在中間位置的妹妹較敏感,用手遮陽,老氣橫秋皺著眉指揮坐窗邊的姊姊拉下簾子。

姊姊拉下簾子後,跟我說:「這裡是哪裡?天空好亮,跟台北很不一樣。」我問:「這裡是苗栗,怎麼不一樣?」姊姊說:「台北的太陽公公心情比較不好,很不開心,每天都灰灰的,一點都不亮。」

她掀開一個角落,跟我說:「阿嬤,你看!外面的太陽是不是很開心?」阿嬤低下身子仰頭看,果然陽光璀璨,太陽公公一派開朗模樣。我趕緊稱讚她:「姊姊好會觀察,這裡的太陽公公真的很開心。」

下了高鐵,轉搭計程車。已3點多,妹妹進入昏聵狀態,不回我的話。姊姊說:「阿嬤,你現在不要跟妹妹說話啦,她心情不好。」我順口回:「是啊,還是別跟她說話,她心情壞,想睡覺。」

姊姊糾正我:「她是心情不好,不是心情壞。」我好奇問:「心情不好不就是心情壞!有什麼不一樣。」姊姊解釋:「心情不好只是不想理妳,不跟妳講話;心情壞,會找人吵架、打架,當然不一樣。」

她說得好像還滿有道理的,我只好說:「確實不一樣,妳真是觀察入微。」幸好她沒有往下問:「什麼是觀察入微?」

小孫女逐漸長大,語言進度如光速,突飛猛進,且開始注意細節變化,我說話時,老被她糾正。晚間,看《櫻桃小丸子》,她跟我解說前情:「這個小玉的爸拔很喜歡攝影。」我為表示自己沒有被時代所拋棄,附和著說:「我知道啊!小玉的爸拔跟你爸拔一樣,都很會攝影。」

孫女不隨便附和,她糾正我:「小玉的爸拔不算是很會攝影的,她只是很喜歡攝影而已。」好啦,我承認「很會」跟「很喜歡」的確是不同的。但孫女的爸拔是很會的嗎?孫女顯然對她的爸拔的攝影技術深具信心,很驕傲地回復:「當然,我爸拔是很會攝影的,跟小玉的爸拔是不一樣的。」

這樣一位非常注意細節的小女孩,凡事好奇,凡事問。儘管只是一張紙,也能問得津津有味。

在高鐵上,她看到一張緊急按鈕的圖表說明,很好學地將所有圖片看過並問個分明。說實話,頻繁搭乘高鐵應該不下兩三百回合,我從來沒把那張說明好好閱讀,有緊急逃生窗及破窗槌、手動開門把手、列車滅火器、無障礙求助鈴等,她問了名稱,又問功用,再問使用方式。

我答得明顯有些吃力,因為以一個四歲多小童而言,她的問題似乎犀利了點,我幾乎招架不住。譬如:「什麼時候需用到手動開門把手﹖」我說車門故障的時候。她接著問:「車門為什麼會故障﹖」我說:「東西用久了,難免會故障。」她繼續追問:「那能不能按緊急求助鈴﹖」我說:「應該可以,但車子如果沒電了,電動門無法開,電鈴也不會響啊。」「為什麼會沒電呢﹖」「如果車子不幸相撞了,電可能會自動關閉,或線路斷了都可能沒電啊。」我盡量不用「車子如果撞得稀巴爛怎會有電﹗」等太刺激性的語言,不想嚇壞孩子。

好不容易把那四張圖搞定,她又看到「禁止」的畫叉叉圖案,分別有三張火焰、槍和刀和飄揚的氣球。她又問:「為什麼不能帶氣球上高鐵﹖」阿嬤有限的物理化學知識盡展:「氣球裡有氫氣,氫氣爆炸會引起火花,車廂內怕產生火災。」阿嬤大汗淋漓了,她還沒完:「那上面的110電話要幹什麼﹖」「報警時可以用。」「什麼時候需要報警﹖」「發現有可疑人物或東西時都可以報警。「怎樣的人可疑﹖」她鍥而不捨,阿嬤想起小時候畫的戴黑眼鏡鬼鬼祟祟的匪諜,不禁發笑﹔「可疑物品又指什麼﹖」阿嬤說:「譬如槍支、火藥……唉啊﹗很難講,等阿嬤發現可疑人物後,再偷偷指給妳看好了。」以為總算功德圓滿,她忽然又問:「這個人拉著行李是要我們注意什麼﹖」阿媽只好又解釋:「叫我們別忘了帶走行李,也要防止小偷把行李給偷了。」

謝謝天,妹妹乖乖一旁玩著她的玩具,沒參與混戰,台中站終於到了。誰知,回程時,小姊姊跟姑姑坐後方,兩歲半的妹妹跟阿公、阿嬤坐。一上高鐵,妹妹老里老氣將桌子放下來,抽出網籃內的同樣那張表,跟阿嬤說:「讓我們來看這張表吧。」阿嬤差點昏到,幸而妹妹不麻煩人,她主動要跟阿公、阿嬤介紹。她口齒伶俐這樣介紹:「這一張有兩面,兩面都一樣,只是這面是外國話,另外這面是台灣話。」她學我的口氣,指著圖說:「這是求助鈴,腿壞了、眼睛看不見的人,可以按鈴請人幫忙……氣球會爆炸」看來,她的吸收力很強,先前看似漫不經心,卻差不多都心領神會了。回答一個小娃提問,等於教了兩個,真不錯。

跟孩子一起閱讀,常有意外的發現。遇到一些對她而言的新字辭,我會問她懂不懂﹖譬如跟孫女一起看她很喜歡的《小火龍上學記》(親子天下),有「家庭旅遊」、「四周的景色越走越荒涼」……等敘述,我就設法讓她跟生活聯結,說上次跟姨婆、丈公、阿伯、……一起去旅行,或她跟爸拔媽媽妹妹去山上露營,都是家庭旅行﹔景色荒涼就拿鄉下老家附近荒廢的宅院作例子。

故事裡,小火龍因拿錯地圖,以至有了一趟冒險的行程。我問她:「知道什麼是地圖嗎?看過嗎?」她搖搖頭。我忽然想起上回友人送了一本《地圖》(天下)的書,當時,我瞄了一眼,覺得可能一時半刻還用不上,就擺在書架上。

這時,趕緊找出來,把偌大的書攤開,嬤孫兩人趴在床上翻閱起來。這本名為《地圖》的書,沒有任何解說,打開就是世界各地的地圖而已,但豐富異常,除了方位,還在地圖上標示林林總總的當地特產、風俗、海洋、山林……圖畫簡淨可愛。孫女看啊看的,不識字的她居然能說出許多種殊異動物的名字或魚類的名字。

我問她:「各地的鸚鵡長相很不同,你怎知牠們都是鸚鵡﹖」她還認真跟我解說如何從羽毛與嘴形辨識,把我嚇了一大跳。我一向四體不勤、五穀不分,看著四歲小童興致勃勃指著上方的圖片侃侃而談,簡直驚詫極了。我問她從哪裡學那麼多的知識,她也說不上來。我只能說:「妳好厲害,阿嬤以後要跟妳多學習。」

看到南美洲時,我告訴孫女:「妳還沒出生前,妳的爸拔曾去南美洲將近一年。」然後指著秘魯,告訴她,爸拔在這裡待過。她很仔細看吹排笛的小男孩、山絨鼠、瘦駝、黑凱門鱷,還有南美海獅……;然後她要求看他爸爸也去過一個月的印度,還有電視上介紹過的非洲;接著看台灣。

看到亞洲地圖裡的台灣,她驚叫:「好小。」然後她問:「台北在哪裡?」「台中在哪裡?」地圖裡只標示了一個小紅點的台北,沒有台中,她有些失望。阿嬤安慰她:「明天早上起床,我們請阿公拿出他的地圖,就會有大大的台灣跟小小的台中了。」

次日醒來,孫女忘了找阿公要台灣地圖,阿嬤有些失落。但外子聽了之後,相當振奮。立刻上街買了好大張的台灣地圖,張貼在牆上,還特別幫她們標出她們曾跟阿公、阿嬤去過的台北、台中、澎湖,小孫女補充:「爸爸媽媽還帶我們去過台南和高雄。」於是高雄和台南也收入標示之列。藉著閱讀,小朋友已逐漸在台灣島上踏出她們認識土地的腳步。








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